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【越民生·小古文讲堂】夸父追日（11）
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夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。小古文就是这样言简意赅[gāi ] ，只有寥寥37个字。先跟着老师读一遍，请读准字音，读好句读[ dòu ]：夸父/与日逐走，入日；渴，欲/得饮,饮/于河、渭；河、渭/不足，北饮/大泽。未至，道渴而死。弃/其杖，化为/邓林。再请自己大声读一遍，要读出分号和句号，分号表示短暂的停顿，句号是大一点的停顿。夸父/与日逐走，入日；渴，欲/得饮,饮/于河、渭；河、渭/不足，北饮/大泽。未至，道渴而死。弃/其杖，化为/邓林。一读再读，层次也就清晰明朗，一个精彩的故事完整地呈现出来：开篇：夸父与日逐走；发展：渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。高潮与结局：未至，道渴而死。尾声：弃其杖，化为邓林。
夸父无比欢欣地张开双臂，想把太阳抱住，可是太阳火辣辣的炽热异常，夸父感到又渴又累。他就奔向两条河：“河”就是黄河，“渭”就是渭河，。真是“神肚”，两条大河顷刻间被夸父喝干了，仍不解渴，怎么办？夸父又向北跑去，传说那里有纵横千里的大泽，大泽里的水足够夸父解渴。读这一部分时，我们要揣摩情境，“渴”字要读出难受，“欲得饮”要读得快速急切，“河、渭不足”可用夸张的语气，“北饮大泽”完全是迫不及待的赶脚。请按老师的提示读一读：渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
不过，故事没有到此戛[jiá ]然而止，“弃其杖，化为邓林”的尾声耐人寻味。夸父毕竟是个神人，尽管已经筋疲力尽，还是奋力将自己的手杖向前抛去。“弃”字读得用力些，把夸父这种在困境中乃至绝境中仍然坚强不息的精神读出来。据考证，“邓”“桃”音近，“邓林”就是桃林。木杖落地的地方，顿时生出大片郁郁葱葱的桃林。这片桃林终年茂盛，鲜果累累，为后来人提供绿阴、解除口渴。多么神奇而浪漫！这一点，你也能在朗读中体现么？不妨试试：弃其杖，化为邓林。
选自《小学生小古文100课微讲堂》